除草、种植、观察记录…… 小学生“田间地头”感受劳动之美

钢城小学的孩子们在“田园牧歌”中感受到了休息的美好。嗯嗯。

“谢谢食堂师傅，每天给咋做这么多好吃的。每天起早贪黑，让扎吃得饱，长得壮。”“何老师通知咋，李月经，门房，每天要走两万多步。他不仅为学校看门，还打理着学校的各个角落，默默守护着扎。李月经辛苦了！前几天，青山区红钢城小学306班的学生，有意识地给全校最美的枕边人发了一条信息。

接近休息，接近休息。近年来，红钢城小学以休息教育为核心，以“传承匠人精神休息创美”为主题，开辟了校内校外、家校共育等多元休息的实践。

孩子们在“田园牧歌”中感受到了休息的美好，在自己的体验中实现了收获的喜悦。师生走进静园校外休息实践基地，种下班级林，保持全年检查记录，记下检查笔。和最美的志愿者一起来“田园”除草、种植，感受休息的快乐。

学校为初、中、高年级规划合适的休息课程，将家庭休息与学校休息课程相结合。疫情期间启动居家休息评价，鼓励学生按等级完成居家休息。家校互评和云展示增强了学生对休息的熟悉程度。

疫情后重返校园，学校开放了“休息护照”:1。整理书包、穿衣、系鞋带、擦课桌等自理。在2年级；三、四年级独立做早餐，参加义务劳动；第五，六年级自己做完一道菜，提高休息技巧，学完小报——讲故事之类的。学校用《送你一朵小红花》记录孩子们的休息，见证你的急功近利——休息中的成功。

学校还开设木工课程，让学生熟悉木工休息设备，掌握休息技术，自己动手制作小木凳、筷子、案板等职业用品。学期末，学校将举办“传承工匠精神，共筑新未来？”。

洪城小学校长陈亚民建议学校不断努力构建包括自我休息、家庭休息、学校休息、社会-社会休息在内的现实可行的休息课程，让学生勤奋、诚实、创造性地休息，大力弘扬休息精神、劳模精神、工匠精神，让休息的种子在你们心中生根发芽，培育健康向上的品格之树。

(长江日报记者郭通讯员徐颖)