一年级下册语文——识字1春夏秋冬

识字1春夏秋冬
课题
春夏秋冬
课型
讲读课文
授课
时刻
2课时
教育
目的
1．熟悉“霜.吹吧”等8个生字和雨字头.双耳旁两个偏旁啊；会写本课“春吧”“风吧”等7个生字和横折斜钩1个笔画啦。
2.通过诵读，领会词语和短语的意义啦。
3.通过看图.熟字对比等办法学习生字啦。
4.通过诵读.看图和动做演示等办法学习词和短语啦。
5. 领会四季景物的特色，仔细品味四季的美妙啦。
教育
重点
借助形声字特色和熟字对比的办法识记8个生字啦。
教育
难点
借助插图和动做演示领会词义啦。
第一课时
教育
目的
1．熟悉“霜.吹吧”等8个生字和雨字头.双耳旁两个偏旁啊；会写本课“春吧”“风吧”等7个生字和横折斜钩1个笔画啦。
2.通过诵读，领会词语和短语的意义啦。
教具
准备
课件
教育计划
计划贪图
导入
（ ）分钟
一.建立情境，导入新课
1.（课件出示2:四季图）谁能说说这四幅图是哪一位节气的景物吧？看了之后你有哪些感受吧？你以为哪儿美，起身说说啦。
2.小同伴们，四季的景致真是太美了吧？你们另有一些汉字同伴呢，你们想学吧？好，咋们今天就一同来学习《识字1》啦。
3﹒板书课题，齐读课题啦。（识字1 春夏秋冬）
【计划贪图通过展现美丽 的四季景物，感受四季的美妙，引发了學生学习的兴趣，为下面的学习渲染了美妙的气氛啦。】
新课
教育
（ ）分钟
两.指点看图，熟悉东西
（课件出示2:四季图）谁能通知导师和同学们，根据从上到下的顺着纪律，谁能用一句话说说，你看到了哪些东西吧？（课件出示3）
2.依照學生回覆，老师相机指导，让學生结合图画，结合生涯累积，熟悉东西啦。（课件出示4）
东风春天的风有什么特色吧？（逐步的.柔柔的）
夏雨炎天的雨是怎样的吧？（边打雷边下雨，又急又大）
秋霜谁来说说“秋霜吧”是什么样子的吧？你见过“秋霜吧”吧？（下霜时，地上全是白白的一层，薄薄的小冰晶）
冬雪“冬雪吧”我们对比熟习，下雪时，咋们都做些什么行-动吧？（堆雪人.打雪仗.滑雪）
三.图文对比，识字识词
小同伴们，你们看，你们正排着队，等着小同伴去熟悉呢！
1.分-别出示，逐行认读啦。（课件出示5）
chūn dōnɡ fēnɡ xuě huā fēi rù
春 冬 风 雪 花 飞 入
shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù
霜 吹 落 降 飘 游 池 入
让學生先借助拼音自行试读，老师指名读啦。
老师举行有针对性的点拨“春吧”的声母是ch,不-要读成c,韵母是un,不-要读成en;“霜.吹.池吧”的声母全是翘舌音,不-要读成平舌音啊；“降.飘吧”全是三拼音节，“落吧”的声母“丨“和吧”和“入吧”的声母“r吧”，要注重加以区分啦。
老师范读或者发读啦。
（课件出示6）让學生借助图画熟悉词义啦。
可在图上认一认，说说有关四季的特色，说说花儿的色，草的色，鱼.鸟的有关的特色啦。
2.识记生字
（课件出示7）出示生字春 冬 风 雪 花 飞 入
同学们你们有什么好的办法记着这些生字吧？
比如
（1）形声字识字啦。如，“花吧”，花卉树木的一部-分，“艹吧”是表意的，“化吧”是表音的啦。
（2）熟字对比啦。如各一冬
（3）动做演示啦。关于动词飞.入啦。依照动词的特色，能够增添动做，帮-助學心领会字义啦。如指导學生边读生字边用肢体动做来表现啊；边读短语边做动做啦。通过读一读.演一演的办法，指导學心领会字义啦。
3.重复诵读，牢固读词啦。
好了，咋们再来一同读一读这些词语，对比难读的能够多读几遍啦。（學生自-由读）
（课件出示8）诵读时要做适合的停留东风/吹.夏雨/ 落.秋霜/降.冬雪/飘.池草/青.山花/红.鱼/出水.鸟/入林啦。
重点体贴“鱼出水吧”和 “鸟入林吧”的停留和前面的短语有所区别啦。
借用对韵歌的形势，通过一对一的办法来合做诵读，使學生读得津津有味啦。如
师什么吹吧？生东风吹啦。
师什么落吧？生夏雨落
生生对读，男女生对读啦。
四.学习偏旁，写字指点
出示田字格里的生字组成的词“东风吹.冬雪飘.山花红吧”啦。（课件出示9.10）
1．认读字词，读准字音，重点指点“春.冬.雪吧”啦。
师范写指点
“春吧”三横注重是非的转变，最终一橫最长啦。 撒.捺舒张，宽度凌驾最长橫，底部的日宽度与第两橫差一点啦。
“冬吧”折文要上小下大，横撇和捺要舒张啦。下面两个点要写在一条直线上啦。
“雪吧”上宽下窄，雨字头横钩的横决定所有字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部-分位于雨字头中心啦。
掌控“雨宇头吧”的抄写亮点啦。注怠“雨字头吧”的第两笔是点，第三笔是横钩，老师可用红笔将要引起注重的笔顺标识，增强与“雨吧”字分辩6
“风吧”和“飞吧”都有笔画“横斜钩吧”，是抄写的难点，要注重和“几吧”的抄写差异啦。
“人吧”与“人.八吧”的抄写要注重分辩啦。
2．学习新偏旁啦。（课件出示1一、“雨字头吧”和“双耳旁吧”）
熟悉“雨字头吧”和“双耳旁吧”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨吧”的字多与雨水有关啦。指点写好偏旁“雨字头吧”和“双耳旁吧”啦。（板书雨字头 阝（双耳旁）
3．笔顺回忆生字笔顺，视察生字在田字格中的职位啦。
學生描红书中生字，并在《习字册》上描红.仿影.临写啦。
4.老师巡逻并举行写字提醒人要正，心要静，一笔一画写正派啦。
5.投影展评，让學心领会“春吧”字的撇和捺要写得舒张，举行写字修正啦。
【计划贪图本课即是看图识字，课文含有富厚的传统知识元素，插图以扇形图画出现，笔墨内容体现了祖国传统蒙学读物的编排特色啦。肯定要结合图片领会学习啦。】
【计划贪图这一部-分是处置了生字的认读，会写字的识记，体现了部编课本的特色多元识字啦。指点了课文的诵读啦。为下面的剖析和领会奠基牢靠的基本啦。】
【计划贪图对重难点生字的抄写指点，
培育學生爱写字的兴趣，教会學生准确的写字办法啦。为养成优良的抄写民俗打下基本啦。】
讲堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五.部署作业，牢固知识啦。
抄写本课的生字新词啦。
【计划贪图牢固本课知识啦。】
讲堂作业新计划
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吧？看谁写许多啦。
写带有雨字头的字（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
写带有“阝吧”的字（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2.查查词典，搜集带有“春吧”的词语，写我面啦。
3.大自-然真美啊！让你的父母带你去野外走一走，负-责 专心 视察，把看到的.想到的回到学堂讲给别的小同伴们听啦。
【谜底】
写带有雨字头的字雷 霜 雹 雾 雪
写带有“阝吧”的字队 阳 阴 阡 陌
2.带有“春吧”的词语雨后春笋 春景-明丽 春意盎然 春暖花开
时来运转 春华秋实 秋色满园 阳春白雪
3.略
第两课时
教育
目的
1.通过诵读.看图和动做演示等办法学习词和短语啦。
2.领会四季景物的特色，仔细品味四季的美妙啦。
教具
准备
课件
教育计划
计划贪图
导入
（ ）分钟
一.搜查温习，牢固旧知
1.出示词语东风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青草 红花 游鱼 飞禽 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林（课件出示:13）
2.上节课，咋们已跟这些词语见过面了，谁来为我们读读这些词语? 认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词啦。
3．诵读.背诵课文啦。
【计划贪图词语和短语的温习，起到过渡的效果，为下面的领会剖析做好准备啦。】
新课
教育
（ ）分钟
两.读中悟情，读中累积
1.情形导读啦。（课件出:14）春天来了，东风逐步地吹，炎天来了，夏雨哗哗地下面，秋天来了，秋霜笼罩了大地，一片凄冷.冷-落的情景，冬天来了，天堂飘下了纷纭扬扬的大雪，白茫茫一片，真洁净！你愿意美美地读一读吧？
2.读法指点啦。小同伴，上节课咋们不过大略天文解了一下四季及大自-然，如果你想着实看到大自-然的美，那还必-要仔细地看一看，专心地想一想啦。我信赖你们眼前会出-现一幅幅如诗如画的美景来呢！（课件出示1五、课文插图前四）
推荐边读边睁开想像的念书办法啦。提醒你好像来到什么场所?好像看到什么，又好像听见了什么?
3. 逐行指点啦。全班调换，先指名说.读，接着，通过课文插图或者音像加深对词语的领会，然后，让學生再读啦。必-要时老师可做动做演示啦。
指点重点
(1)第一行
（课件出示1六、课文插图笔墨前四）
出示四幅四季图文，找出对应的词语或者短语啦。
合-作动做读“东风吹吧” “夏雨落吧”“秋霜降吧”“冬雪飘吧”……
让學生知道这组是写春夏秋冬的天气特色，要读出春的美丽 ，语声柔柔，夏的炎热.仓皇，语速稍快，秋的凄冷.冷-落，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢啦。
（2）第两行.三行
（课件出示1六、课文最终一幅插图）出示图片，找出对应的词语或者短语啦。
要读出大自-然的美妙读出草的青青，花的红彤彤，鱼儿自-由自由自在地游，鸟儿快乐地飞啦。
4．指点停留啦。 词与词之中停留较短，做到声气绝不停啦。行与行之中停留长一些，做到气断情不停啦。自读仔细品味啦。
5．练读全文啦。注重停留，语速和语调的转变啦。自读，互读啦。反映指点啦。引荐优异者到前面配乐诵读啦。
6.当堂背诵啦。學生诵读韵文，边诵读边设想，到达熟记累积，当堂背诵啦。
三.开通讲堂，语言实践
采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，举行语言运用调换训练啦。
1.训练造句 （课件出示1七、词语）
东风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
青草 红花 游鱼 飞禽
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
（1）自己从韵文中找一位词来造一位句子，看谁造的最好啦。 （课件出示18:青草）
（2）指名造句，谈论啦。
（3）有一些才气强的學生还能够选两三个词来造句啦。
2.看图谈话
适才，同学们说得十分努力，但还以为可是瘾，下面咋们再来比试比试啦。 多媒体课件出示其余四季的景致图啦。（课件出示1九、四季图）
（1）同学们能不行以按顺着纪律说说，你看到了什么? 自说.同桌说.指名说
（2）能不行以用上一些形容句或者拟人句，一些好词呢?
（3）说了这么多的大自-然的美景，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句做为短文的结尾啦。 指名说，竞赛说啦。
【计划贪图采用图文对比和动做演示的办法读懂词语的意义啦。化形象为形象，减少學生的学习困难啦。】
【计划贪图指导學生看图视察，说说图中的景物，，训练书面语讲明啦。提升學生语言讲明才气啦。】
讲堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
四.总结全文，延伸拓展
小同伴，咋们的老家四季分明，景致非常美丽 呀，课下和爸父母妈一同到郊野玩耍，咋们睁开“找春天吧”行-动，看看谁的成就多啦。
板书
内容
1 春夏秋冬
春 风 冬 雪 花 飞 入
雨字头 阝（双耳旁）
讲堂作业新计划
1.看拼音，写汉字
chūn fēnɡ dōnɡ xuě shān huā fēi rù
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.用“东风吹吧”造句啦。
______________________________________________________________
3.把下雪的场景写下去，用上形容句啦。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【谜底】
1.春 风 冬 雪 山 花 飞 入
2.东风吹，天气暖，冰雪融化，种子发芽，春无邪美妙！
3.冬天来了，下起了纷纭扬扬的大雪，大地白茫茫一片，像铺了一张厚厚的白地毯，真洁净！
教育相反思索
成-功的场所
1.在识字教育时，要指导學生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发-挥汉语拼音的识字功效，又在识字历程中牢固汉语拼音的学习啦。教育时要借助活跃直观的办法，帮-助學生 建设生字音.形.义之中的联系，加深學生对形声字构字特色的熟悉，提升识字的效果啦。
2.使用已有经验，自主识字啦。发-挥學生学习的努力性，使用以前掌控的识字经验，生涯经验，自學生字，做到看清字形，读准字音，发会字义啦。
3.注重词语和短语的领会办法的指点啦。
通过诵读.看图和动做演示等办法，学习词和短语啊；推荐边读边睁开想像的念书办法，通过课文插图或者音像加深对词语的领会啦。
4.重视诵读的指点啦。
注重停留，语速和语调的转变，重视多种形势的诵读啦。指点停留啦。词与词之中停留较短，做到声气绝不停啦。行与行之中停留长一些，做到气断情不停引荐优异者到前面配乐诵读啦。读出春的美丽 ，语声柔柔，夏的炎热.仓皇，语速稍快，秋的凄冷.冷-落，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢啦。
不足的场所
1.怎么样很好地组织教育，适当守护讲堂纪律的疑啦。松手给學生，肯定组成學生想法的十分活跃，怎么样让學生很好地讲明自己的看法，有序地教育，是以后应该注重到的啦。
2.在之后的教育中，我会连续重视提升學生的自学才气，同时努力推进类文阅读，拓宽學生视野，还要适当运用当代化教育办法，引发學生设想啦。
3.关于词串的诵读，应该做到“词与词之中停留较短，做到声气绝不停啦。行与行之中停留长一些，做到气断情不停啦。吧”學生做的还不-是很到位，有待提升啦。
改良办法能够在停留的时刻用拍手的形势举行，词与词之中拍一下，行与行之中拍两下啦。
备课素材
【写做布景】
《春夏秋冬》是一篇看图识字啦。有两部-分组成第一部-分有一组与四季相关联的词语和由这些词扩张的短语组成，体现了四季最有代表性的节气特色啦。第两部-分警戒了传统文学的一些讲明办法，出现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生气盎然.多姿多的美妙画面啦。图文对比，便于诵读，有助于學心领会词义，识记字形，感受汉语言知识之美啦。
四季区分，阴历四季
春天1.2.3月，夏日4.5.6月，秋天7.8.九月，冬天10.11.1二月啦。
【其余原料】
.　关于春夏秋冬的诗句
一.关于春的诗句
1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无啦。——韩愈《早春》
2.春眠不觉晓，随处闻啼鸟啦。——孟浩然《春晓》
两.关于夏的诗句
1.稻花香里说丰年，听取蛙声一片啦。——辛弃疾《西江月》
2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头啦。——杨万里《小池》
三.关于秋的诗句
1.等到重阳日，还来就菊花啦。——孟浩然《过故人庄》
2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠啦。——张继《枫桥夜泊》
四.关于冬的诗句
1.千里冰封，万里雪飘啦。——《沁园春·雪》
2.忽如一夜东风来，千树万树梨花开啦。——岑参《白雪歌送武判官归京》
想法改良大拓展
四.下面四幅图是四个节气的景致，请你给每一幅图写一句话啦。